承德县小学体育课开展现状与分析

胡建平

摘  要：体育课是小学开设的一门必修课，是学生进行身体锻炼的主要途径，也是学生获得体育与健康教育知识的重要来源。小学阶段在人的一生中起着重要的启蒙作用，是长身体、学做人、增知识、发展思维、开发智力、培养各种能力的最重要阶段，也是人的一生中可塑性最大的时期，因此在小学阶段开展体育课是十分必要的。该文通过运用文献资料法、问卷调查法对承德县小学体育课开展现状进行调查分析。发现承德县小学在校园、教师、学生三方面存在着问题，因此笔者对承德县小学体育领导提出了建议。

关键词：小学体育课  影响因素  问卷調查

中图分类号：G623.8                                文献标识码：A                          文章编号：1672-3791（2019）03（a）-0135-02

随着素质教育的全面推进，体育课程在小学中的地位逐步提高，对学生的体能素质有极大的要求。在不断提高现阶段体育教学质量的同时，相关学者和教育学家也意识到在现行的体育课程中，并没有很好地开展。通过该研究可以了解当前承德县小学体育课开展现状并分析现状的优缺点，提出对现状有所帮助的建议与意见。因此该文对承德县小学体育课开展现状与分析的研究有一定的参考价值。

1  研究目的与意义

1.1 研究目的

承德县现阶段的小学在体育教育方面还不是很重视，还没有意识到体育课对于学生们的重要性。尤其是小学体育课更是可有可无。所以要有一篇关于小学体育课的论文来提出意见和建议，使体育课得到重视。完善承德县小学体育教育内容和方法，从而使承德县小学体育课取得更大的突破。

1.2 研究意义

体育课是我国一门基础教育的学科，同时也是增进国民健康的一个有效的途径之一， 在其实施中质量的高低，直接关系着下一代人的健康;学校体育的核心内容和主体价值的体现是体育课。小学生的体质健康是我们整个民族健康素质的根基。小学生的身心健康、体魄强健、意志坚强不仅是一个民族生命力旺盛的体现，同时也是社会文明进步的标志，更是衡量国家综合实力的重要指标。因此，小学体育与健康的课程应作为小学身体素质教育与健康教育的主要课程之一。

2  研究对象与研究方法

2.1 研究对象

承德县体育课开展现状。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

通过互联网、中国知网优秀硕博士论文数据库、万方数据库等途径，查阅了有关体育课、小学体育课等学术期刊上发表的相关论文对该论文进行撰写。

2.2.2 问卷调查法

随机在承德县小学学校中抽取了8所学校进行问卷调查。

（1）效度检验。

根据该文研究的需要，遵循问卷设计的基本原则，向相关专家咨询所需调查的内容及设计的相关问题，征求专家意见。专家们检查与分析后，认为此问卷能够较好地反映该文所讨论的内容，并且具有一定的实际意义和有效性。

（2）信度检验。

该论文的信度检验使用的是问卷再测法，发放问卷两周后在每所学校随机抽取10名小学生进行相同问卷的调查，在同一天向这80名小学生每人发放一份原问卷，并在同一天将80份原问卷回收。

2.2.3 实地观察法

用了1个月分别在8所小学实地观察体育教师在体育课的组织教学情况，并且记录了下来。

3  研究结果与分析

3.1 调查对象一般社会人口学特征

承德县8所普通小学学校的480名在校学生参加了此次调查。480名小学学生的生源分别为城镇、农村，按生源对小学生进行分类，50%来自城镇、50%来自农村。参加本次调查的480名小学生都是年龄在8～15岁的小学生。

3.2 承德县小学体育课开展现状调查结果与分析

小学生方面，小学里爱上体育课的小学生还是有很多的，但是他们并没有认识到体育课的意义。不管是一年级的学生还是六年级的学生他们都没有了解体育课。在他们的印象中体育课就是自由自在，三五个人在一起追逐打闹，自由活动。

学校领导方面，他们对于体育课开展的认知是相同的，只是个别小学校受经济、地域因素影响对体育课投入不同。帝贤小学与头沟小学领导认为体育课投入就较小。而其他小学对于体育课投入方面持肯定态度都占绝大多数。这说明校方面的态度认为体育课是必须开的。

体育器材方面，8所学校有6所的体育器材是不健全的，这6所小学地处乡村，经济落后，交通信息不发达，而煤窑山小学和三实验小学地处经济发达、地域优越地段。所以出现了体育器材好坏不平衡现象。

体育教师方面，8所学校里有4所学校是有专业的体育教师的，而剩下的4所学校是没有专业的体育教师的，占据了一半。这说明学校在教师配备方面不完善。

此外，8所学校有2所学校是正常开课的，而剩下的6所学校没有正常开课。没有正常开课可能因为体育器材不健全，也可能是没有专业的体育教师。

4  结论与建议

4.1 结论

（1）小学生还是比较喜欢上体育课的。

（2）小学领导比较认同体育课。

（3）体育器材投入较少。

（4）缺少体育专业教师。

（5）体育课组织情况不好。

4.2 建议

（1）要改变当前的体育教育状况，应首先加强体育教学设施建设，增加体育教育经费与体育教学器材设施的投入，学校应先具备体育教学的基本设施，使师生能够更好地交流，有计划地开展体育活动，在体育教学与运动中快乐成长。完善系列制度，如器材管理与使用制度、体育课堂教研与培训制度，学校要把体育课堂作为小学体育教育改革和发展的主阵地，正确认识它的现实存在价值，与素质教育、课程改革紧密结合在一起，逐步与日常教学融合。

（2）增加师资力量，加强培训，在我们的小学至少有1～2名专职的体育教师，能保证体育课程的正常进行，同时开展具有该地区特色的体育项目。在体育课堂上争取要让每一位学生能够接受到专业的、精心设计的授课和指导。体育教师在教育教学方面应该有所创新和突破，改变以往的古板和“放羊”式教学，要对学生有区别性对待，让女生和男生都达到适当的运动负荷。教育管理者要给体育教师创造和提供培训、自修、观摩学习的机会，帮助提高他们的思想觉悟、思想境界。体育教师在接受专业技能培训和理论知识的同时努力提高自己的文化知识，提高自身的修养、社会适应能力，改变社会对体育教师的评价。

（3）培养教师组织能力，培养学生的体育意识，使其爱上体育课。要适时的与家长们进行沟通，使学生的体育学习可以得到家长们的支持并且配合。这样才能有组织、有纪律地上课，让学生可以自由快乐地享受体育课。

参考文献

[1] 张鹊.北京西城区小学体育课开展现状与分析[D].北京体育大学，2013.

[2] 魏军.小学阳光体育活动的困境及其对策[D].扬州大学，2013.

[3] 李卫国.石家庄市区小学体育教育现状调查与对策研究[D].河北师范大学，2009.

[4] 韦瑛.广西小学体育发展战略研究[D].广西师范大学，2005.

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2019-09-13