浅谈如何激发医学类学生对化学实验的兴趣

石杰　曾志杰　唐晓冬

摘 要：在当代本科医学类院校教育当中，很多学校只重视医学专业实验的课程，往往忽视了化学实验对于刚涉及医学知识的学生的重要性。学生对于化学实验失去兴趣，只为完成老师布置的任务。针对于此，结合笔者学校情况，对如何激发学生学习化学实验兴趣，提高实验教学质量进行了初步探索。

关键词：医学院校 化学实验 学习兴趣

中图分类号：O6-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（c）-0243-03

Abstract： In the contemporary undergraduate medical college education， many schools only pay attention to the course of medical experiments， often ignoring the importance of chemical experiments for students who have just involved in medical knowledge. Students lose interest in chemical experiments， only to complete the tasks assigned by the teacher. In view of this， combined with the situation of our school， this paper makes a preliminary exploration on how to stimulate students'interest in learning chemical experiments and improve the quality of experimental teaching.

Key Words： Medical college；Chemical experiment；Learning interest

在医学院校中，化学是医学类学生必须要学习的基础学科[1-2]，它如同语文和英语，是大一、大二阶段学习的必修课，对医学生后续专业课学习起着不可替代的作用，也是以后学生学习深造或工作的基石[3]。而化学实验是化学教学中非常重要的一个环节。通过化学实验学生可以更深刻地理解理论知识，提高动手和分析问题、解决问题的能力。化学实验教学过程也是培养学生综合素质的过程，通过实验培养学生严谨求学的科学态度，以及锲而不舍、坚持探究真理的精神。但由于医学院校的学生需要学习的课程很多，能分给化学实验的课时也就少之又少，这样往往就被学生忽略，引起不了重视，很多学生只是在机械性地完成老师布置的任务，根本没有深入思考，只想走个过场，应付下老师，拿个分数就行了，慢慢地就对化学实验失去了兴趣。所以针对医学类学生对化学实验日益渐消的兴趣，结合笔者学校化学实验课的改革，浅谈以下几点。

1 完善实验室配置，改善学生实验环境

想要学生重视化学实验，首先学校和老师要先摆正化学实验的位置[4]。很多老师也觉得化学实验不是医学院校最重要的学科，学生对于化学知识了解一些就行，不需要做深入研究。这样的思想导致学校的化学实验室不被重视。由于长年累月的关系，很多东西已经破旧不堪，老化严重。化学实验室的配置已经完全跟不上社会的发展[5-6]。针对于此，学校对化学实验室中一些陈旧的东西进行了更新，更换了学生实验凳，重新整装了实验室的通风厨，对窗户、墙面和水槽进行了清理，使实验室焕发新的生机，进一步改善了学生的实验环境，改观了化学实验室在学生心中陈旧、落后的印象。由于现代科技的不断发展，教科书上的内容也在不断更新。我们也紧跟脚步不断更新实验相对应的仪器，帮助学生更好地完成实验[7]。

2 利用多媒体技术，改进教学方式

以往的实验课都是以书本为依托，以教师讲解为主要方式来进行[8-9]。多媒体技术是一种现代化的教学手段，很早就被应用于理论课堂中，使课堂教学内容更加得丰富生动，还解决了教师板书过多的问题[10-11]。针对于此，学校对9个化学实验室进行了改造，在以往黑板的两边分别加装了两个液晶显示屏，5个仪器室安装了可移动显示屏。教师可以通过PPT讲述实验内容，通过实验操作視频再加上老师实际操作展示整个实验过程，将着重需要注意的点板书到黑板上给学生一个长时间的提醒，三管齐下，这样拓宽了实验课的宽度和广度，能够更多给学生展示和实验相关的内容。通过实验视频的播放，能够集中学生注意力，将实验中比较复杂、容易出错的步骤形象地展现给学生。这样会消除某些学生因为某一部分没听明白而放弃整个实验的想法[12]。

3 结合学生医学背景，激发化学实验兴趣

既然化学是医学院校的基础学科，化学必然与医学有着紧密的联系。医学类的学生他们大部分的精力都倾注到了医学课程以及医学实验上，对于化学实验却不以为然。如果教师在讲课期间结合他们的专业背景，能够找到该实验对于该学生专业的影响，必然能够引起学生重视，增强他们的兴趣。例如：有机实验“阿司匹林的制备”，可以联系医药方面的知识，讲解一下阿司匹林是可以用于治疗牙痛、头痛、神经痛、肌肉酸痛及痛经，亦用于感冒、流感等发热疾病的退热，治疗风湿痛等。近年来发现阿司匹林对血小板聚集有抑制作用，能阻止血栓形成，临床上用于预防短暂脑缺血发作、心肌梗死、人工心脏瓣膜和静脉瘘或其他手术后血栓的形成。通过联系他们的专业背景可以引深到阿司匹林即乙酰水杨酸的化学性质，从而进一步讲解如何来制备乙酰水杨酸。这样学生不仅只是听老师讲实验的操作，而且他能更深刻地体会到做这个实验的意义，从而提高对化学实验的热情。

4 开放化学实验室，让学生变被动为主动

随着高校本科教学改革的不断发展，学生的独立能力和创新精神越来越被重视。尤其随着现代医学的突飞猛进发展，医学工作者需要创新的能力尤为重要。医学类的学生是未来医疗卫生事业的开拓者和建设者，他们必须具有一定开拓创新能力[13-14]。所以化学实验室对学生进行开放，能够极大促进学生的学习积极性，培养学生的基本操作技能和严谨的实验作风。有很多刚进入医学院校的学生，他们思维活跃，天马行空，但大多数都是纸上谈兵没有付诸行动。开放化学实验室给学生提供了一个实现自己想法的场所，使他们的想法在实验室能得以验证，从而加深印象，增加兴趣。但开放实验室也存在很多现实问题，需要实验老师全程跟踪，能够有相关专业的老师全程指导[15-17]。所以在这面学校还需要更多的精力和投入。

5 创建虚拟仿真实验平台，增加学生自主学习体验

由于受到条件的约束，对于“高能耗、高成本、高危险、高污染”的四高化学实验的学习及操作在普通的高校化学实验室难以开设。但很多学生真正感兴趣的正是这些“四高”化学实验[18-19]。现在医学类高校的学生对基础化学实验操作就是完成老师知道或书本里规定的步骤，枯燥而乏味。针对于此，学校花费了大量的人力物力构建了一个化学实验虚拟平台。虚拟仿真平台综合应用虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库以及网络通讯等多种技术，通过构建一个逼真可视化的实验操作环境和实验对象，使学生在开放、自主、交互的虚拟环境中开展高效、安全且经济的实验，进而达到真实实验不具备或难以实现的教学效果[20]。学生通过对仿真实验系统的反复多次模拟操作，可以加深对实验原理及操作步骤的理解，并节省大量时间完成综合性、设计性、探究性的实验，为学生综合能力、创新精神和创新能力的培养提供保障[21]。使在课堂上没有理解的，在虚拟平台上通过多次训练找出结果。这样可以增加学生做实验的信息，提高做实验的兴趣[22]。

6 结语

总之，基础化学是医学类院校教育的基础课程，化学实验又是基础化学非常重要的一部分。“兴趣是最好的老师”，学生对于化学实验缺乏兴趣，只是依葫芦画瓢，走马观花，那对于他以后其他医学专业课的学习将是很大的阻碍。所以对于激发学生对化学实验的热情，我们做了多方面的努力。以学生为出发点，认真思考当代学生的特点，结合现代社会发展状况，运用新兴的技术，紧跟时代潮流，寓教于乐，化繁为简，增强学生学习化学实验的动力。

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2020-07-23