行动导向教学法在民航安检实训课程中的应用分析

徐明辉

摘 要：随着素质教育改革的不断深化，传统的民航安检教学模式已经不再适应当前教学发展的需求，为了更好地促进学生综合能力的发展，帮助学生更好地适应今后工作岗位的要求，转变教学观念、改变教学模式势在必行。行动导向教学法的运用，打破了传统教学模式的束缚，加强了学生的实践操作，使理论与实践更好地结合起来，提高了学生的学习效率和教学质量。基于此，该文就行动导向教学法在民航安检实训课程中的应用进行分析。

关键词：行动导向教学 民航安检 实训课程 应用分析

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（c）-0189-02

民航安检实训课基于自身的特点，需要学生在进行学习时不仅要掌握基础的理论知识，更要具备一定的实践操作能力，这样才能完全地掌握这门课程。因此，在当前教学中教师通过运用行动导向教学法，结合学生的实际情况设计出一套行动导向教学方案，为学生模拟真实的教学情境，进而激发学生的学习兴趣，提高学生的积极主动性，从而真正做到学以致用，提高学习效率，为学生今后的工作奠定基础。

1 当前安检实训课程教学中存在的问题

1.1 缺乏创新理念

传统的教学观念中，民航安检实训教学只是将教材中的知识传授给学生，没有结合当代学生的实际需求，进行深入的探究，再加上枯燥陈旧的教学手段，学生根本无法激发自身的学习兴趣。这种现状下的教学，不仅打消了学生的积极主动性，也抑制了教学的有效性。因此，为了进一步提高民航安检实训教学的教学质量，就需要教师及时地创新教学理念，最大限度上提高学生的实践创新能力，培养学生的综合素养。

1.2 教学模式单一

教育改革中要求，将学生培养成综合能力全面发展的复合型人才，但是在实践教学中，教学模式却相对单一，缺乏有效的创新和对教学方法的完善。这种教学模式已经无法满足当今社会的发展趋势，对学生的全面发展产生严重阻碍。因此必须要改变学生死记硬背、被动训练的学习模式，加强与专业教育的整合，鼓励学生积极主动地参与到教学活动中，加强学生的实践操作，培养学生的创新实践能力，以及交流合作探究的能力[1]。

2 行动导向教学法的内涵

行动导向教学法就是指以行动导向为驱动，在教学中充分发挥学生的主体性，教师则发挥引导者的作用，帮助学生更好地去解决实际问题，进而提升学生的自主学性能力，实现学生综合能力的提升。

在民航安检实训教学中，教师通过行动导向教学，根据学生的实际情况创设教学情境，从而打破教学限制，促使学生进行自主思考，完成相关信息的收集、整理工作，使学生在情境中形成创新意识，提高学生的应变能力和语言表达能力，帮助学生在教学中将理论与实践有效地结合起来，提高学生的解决问题能力，进而做到活学活用、学以致用[2]。

3 民航安检实训课程中应用行动导向教学法的策略

3.1 建设强大的专业师资队伍

师资队伍的建设对院校的持续发展具有十分重要的现实意义，在当前的情况下，学校与学校之间的竞争，已经逐渐转化为师资之间的竞争。为了能够让学生们获得充分的知识，成为社会需要的人才，最为关键的是教师的精心教导。因此，院校务必要构建出一支高水准的民航专业师资队伍，为教师提供更多的学习和交流的机会，让民航专业的老师具备扎实的理论基础知识，从而更好地为学生进行服务。

3.2 精心设计教学任务

在行动导向教学法运用过程中，教师要为学生精心地设计教学任务，对教学步骤以及考核要求进行详细的说明，随时对学生进行指导，使学生在实践活动中提升学生的实践能力[3]。例如，以爆炸物安检为例，教师可引导学生共同围绕这一课题进行教学活动的设计、方案的开展等。

3.3 对教学进行有效的实施

在教师设计完教学任务以后，在实训课程中，教师可以把学生划分为若干个小组，让学生通过小组合作的形式完成教师布置的学习任务。学生在小组中通过与组员进行配合的过程之中，要注意之间的协调和配合，对自己在小组之中的定位进行精准的把握。除此之外，学生应该以合作讨论的形式来开始安检实训的活动。比如，教师下达分组的命令以后，教师不仅可以让学生进行自由结组，还可以由教师进行合理的安排，让任何一名学生都能够充分地发挥出自己的作用。

3.4 教学成果展示与质量评估

在以上步骤全部完成以后，教师可以将各个小组的最终成果进行质量评估，相关的教师在进行评估的过程之中，要对各种因素进行充分的考量，通過使用这样的方式，来让学生在进行实训的过程之中，不断修正自身的态度，进而使实训的效果得到最大限度的保障。

3.5 总结交流

总结交流这个步骤在行动导向教学法之中发挥着至关重要的作用，在这个过程之中，能够让学生的能力得到应有的提升。教师可以要求学生根据自身在实训过程之中所获得的感受和体验，向学生和教师进行阐述和表达，以此来强化学生和教师之间的交流机制。此外，教师在这个过程之中，教师可以向学生提出其存在的不足和问题，并帮助学生进行查漏补缺[4]。

4 开展行动导向教学需要注意的问题

4.1 合理设置活动任务

教师在教学过程中，要充分结合学生的真实情况和个人特点，对学生设置合理的活动任务，提前收集相关的资料和教学所需资源。同时，教师还要考虑到教学设备以及教学环境、学生对知识的认知能力等因素的影响。这就需要教师自身具备专业的能力素质，及时做到与时俱进，不断了解当前民航行业的最新资讯，从而在开展行动导向教学时能符合学生的专业特点，设计出满足学生需求的活动任务[5]。

4.2 注重教学过程的规范性

行动导向教学法的运用，教师要在教学过程中对每一个环节都进行精细的设计，从而有效提高教学的效率，为学生呈现出良好的课堂效果。因此，教师要具有严谨的教学态度，并做到以身作则，为学生树立良好的榜样作用，对整体教学进行把控，进而引导学生围绕教学任务开展实践活动，使学生在活动中通过自主思考和合作讨论，寻找出解决问题的有效策略。此外，教师还要加强与学生之间的互动交流，杜绝出现“放羊”的现象，使教学活动流于形式。

4.3 善于运用现代化教学资源

随着社会科技的快速发展，现代信息技术已经在教学中得到了广泛的应用，为教学提供了丰富的教学资源。在民航安检实训教学中，教师要采取有效的措施，帮助学生及时了解世界各地的时政动态，掌握最新的安检规定。因此，在行动导向教学中，教师可借助信息技术的视频、图像、声音等教学手段，丰富课堂教学资源和教学内容，进而打破时间和空间的限制，提高学生的学习效率。所以，我们要善于运用现代化教学手段，满足当前教学的需求。

5 结语

总而言之，在当前的情况之下，在民航安检实训课程教学中运用行动导向教学法，能够有效地提升学生们的实训能力和水平，因此，务必要对这种方式进行积极的推广。另外，通过运用这样的形式，还能够在一定程度上让学生提前适应工作的环境和状态，为他们后续的工作奠定一个坚实的基础，从而在实践中提升专业能力，使学生的综合能力得到有效的拓展。

参考文献

[1] 邵咏亮.行动导向教学法在民航安检实训课程中的应用初探[J].教育教学论坛，2017（9）：170-171.

[2] 吴雨遥.行动导向教学法在民航安检实训课程中的应用初探[J].科学中国人，2017（8）：450-451.

[3] 曾秀华.民航院校安检专业学生职业安全意识培养的路径探索[J].科技资讯，2018，16（14）：215-216，219.

[4] 秦贝贝.“行动导向教学法”在中职函电实训课中的实践与运用[J].课程教育研究，2017（2）：218-219.

[5] 陈卓.民航安检课程实践性教学过程研究[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015，29（3）：108-109.

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2020-06-13